說起來也好笑
對於讀書並沒有那麼「追根究底」的我
竟然對於摺紙卻是那麼執著
小朋友拿著色紙與一本摺紙的教學書到櫃檯來
尋問青蛙到底要怎麼摺
我們3個同事都看不懂書裡的教學
粗糙的教學內容
花了將近快半小時的我
還搞不出任何頭緒
只能一邊研究嘴裡謾罵著作者的爛
在我們3個同事宣告陣亡時
我想到這可是小朋友對我們期望呢
怎麼能讓小朋友失望呢
於是
不知哪來的執著
我決定要一樓樓尋問哪個同事會摺紙青蛙
打電話給七樓的清彥同學
她說她好像會摺
在電話筒裡聽到清彥的回答
我開心的道完謝
迅速捧著書拿著色紙衝下樓去
我認認真真仔仔細細的記著清彥教我摺法
在記憶還未完全消失之際
以最快的速度
最短的時間衝回圖書館
摺了生平第一隻的紙青蛙
還傳承給另外一個同事
又怕之後自己會忘了一乾二淨
於是又認認真真的摺了好幾隻青蛙
小朋友想學青蛙要怎麼摺
於是要我教他們
其中一個小朋友開口叫我「青蛙老師」之後
其餘的小朋友都開始張口閉口的叫著「青蛙老師」
為了不辜負孩子們的期望
我開始默默的耕耘
努力的摺紙青蛙
小朋友們圍在我的四周
耳邊被一堆「青蛙老師」給轟炸
我努力的摺
心裡卻哭笑不得
「嗚嗚嗚~我不想當『青蛙老師』啦!嗚嗚~我不喜歡這稱呼啦!」
這是我心裡最真的吶喊
小朋友不停的拿白紙給我
我不斷的摺
還不時的回頭望向櫃檯
發出求救訊號
「璧華救我啊~~快幫我一起摺青蛙~~」
有了同事的援助
但青蛙依舊摺不完...
「我快被青蛙給淹沒啦~~」無聲的吶喊著
就因為我會摺紙青蛙
就因為一開始我幫小朋友們摺紙青蛙
之後
這兩天上班
我常會不時的聽到小朋友對我喊著「青蛙老師！」
「快去看書！」我不耐煩的回應
小女孩說：「青蛙老師...」
「今天不摺青蛙，」我憤恨的說著：「今天沒有青蛙老師」
走進櫃檯之後
我雙手緊緊的握拳彎曲
臉部痛苦的掙扎
對著一個同事說「我不要當青蛙老師，我不要當青蛙老師，我要做我自己，我要做我自己~~~~~~」
那位同事在電腦桌前笑笑的說：
「以堪*(註一)，妳真的很愛演內心戲耶！」
「嗚嗚~我不想當青蛙老師啦！」
「我要擺脫青蛙老師的陰影，」此時我雙手擺出十字來說：「惡靈退散，get away」
(最近中了侯文詠的病毒太深了~)
「...以堪，妳真的病的不清耶」同事冷冷的無奈的回答
註1【以堪】：作者本名的隱喻。一個成語「情何以堪」，這說明夠清楚明瞭了吧！
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